一、三明何故叫三明

“三明”称谓缘由

三明名称的由来，有其特定的涵义。在广义上它泛指现今整个三明辖区范围；就狭义而言，则是市区所在地之名，市治所古称三元，历来是沙县境内的一方属地。民国29年（1940年）始置三元县建制。1956年7月，三元、明溪两县合并时，各取两县原名的首字，合为“三明”作为新建县名，并一直被沿用下来。

“三元”名称的由来及其变迁

三元原属沙县辖境，其地名由来已久。传说远在唐代，当地有一安氏产下三胞胎，长子起名龙元，次子起名狮元，末子起名豹元，三兄弟皆英杰有名于世，而取地名为三元。宋时，三元为沙县二十二都的壹个小村庄，直至明代中叶才辟墟设镇，明清设三元里，民国后设三元镇。民国28年（1939年），三元镇从沙县划出设立三元特种区。民国29年，以三元镇为基础，增划毗邻的沙县、明溪、永安县部分地方配置三元县，三元镇改称三民镇。1950年解放时仍称三民镇，属三元县梅列区所辖。1954年，三民镇改称城关镇，仍属三元县梅列区。1959年2月，成立三明人民公社，下辖城关、中村、莘口、岩前、雪峰、盖洋、夏阳、胡坊8个农村人民公社。1961年8月，城关人民公社管委会改为城区办事处，下辖城关、列东、列西3个分社。1970年地辖三明市下属城区办事处和陈大、岩前、莘口、中村4个公社管委会和荆西镇政府。1983年4月，经国务院批准，撤销三明地区行政公署，原地辖三明市改为省辖市，配置市辖县级三元行政区。

二、三明治引用法 | 怎样在论文中正确地引用文献

为了支持自己的论点或是为了修辞上的思考，在研究论文中引用文献作为实证，是特别好的写作手法，其中直接引用更是强化自己论点的极佳方法，透过引用学术圈内其他研究者的见解及想法，不但可以为文章在学术领域中找到定位，更有助于论点的可信度。

如果单纯将一段引文一字不漏的贴到文章里，这样的行为不仅无法达到预期的效果，更不也许给读者证明作者的论点。作者需要清楚地告知读者，该段引文是怎样支持他的论点的。

“三明治引用法” Quotation Sandwich能够有助于科研人员有效地引用文献内容。

“三明治引用法”包含下列四个流程：

1.呈现论点：首先陈述作者的见解和看法，也即接下来的引文所要支持的论点。

3.引文内容：列出完整的引文内容，尽也许包含能支持作者论点的文字。

4.诠释引文：指出支持作者论点的决定因素词，并解释为何觉得这段引文很重要。此类诠释大多下面内容列词组开头，如：This description shows…、This passage emphasizes…、As(insert author’s name) demonstrates…、In other words, X argues…。

报价三明治

下面内容是全部研究论文的两个基本制度：

如果你没有想到，请告知读者你在哪里里。

不要浪费你的报价。

告知大家你在哪里里得到它

要查看直接报价，请访问 EasyWriter§23a（第121页）或作者制度§37（第302页）。要查看间接报价，请访问 EasyWriter§23d（第124页）或作者制度§13d（第108页）。

尴尬的难题：常识

做三明治

当你做了壹个下降的报价，你浪费了它。壹个丢弃的报价简单地落入文本，没有任何说明或讨论。你假设读者可以弄清楚何故它在那里，它为论证做出了啥子贡献。（基本上，你给读者分配解释事务的任务，壹个你应该做的职业。）这一个丢弃报价的例子：

这个全球上的任何人都可以归类为有计算机成瘾。没关系，如果你是白人或黑人，贫穷或富有，女性或男性，伶俐或愚蠢，你可以有这个难题。许多孩子沉迷于PC上的全部不同类型的游戏。“有些孩子每周玩PC游戏多达30小时”（“PC瘾”）。许多孩子在PC上玩耍，而不是专注于学校职业。

壹个更好的路线是制作壹个三明治的报价：

引用的材料本身（无论是直接引用还是间接引用）

引用

讨论这篇文章对你论文的论点的贡献

下面内容一个例子：

1999年，城市交通研究中心的研究人员对手机难题进行了调查，得出结论认为“没有民族认可的手机运用和交通事故之间的联系”（Alasdair和Burris）。由于研究成果如此不确定，因此在通过也许不必要的法律之前，请先等待。

如果无论兄弟们在研究论文中做出报价三明治，无论兄弟们将获取三个好处：

如果你曾经试图遵循“迟来引用”的愚蠢和懒惰的策略（当纸张没有引用设备时，总一个剽窃的壹个很好的借口），三明治就会拯救你。上面的计算机成瘾样本只是用报价代替学生自己的写作;如果她推迟了引用，她也许完全有失了。实际上做一些报价使它脱颖而出。

如果无论兄弟们在撰写简短的文章时遇到麻烦，那就是说不出来，报价三明治就会给你合法的内容，以便你的文章。

由于大多数研究论文的目的不仅在于无论兄弟们所发现的内容，而且将其转化为解释结局，讨论部分将无论兄弟们的论文推给目的地。

引文机械

虽然大学运用了几种引用格式，但两种是特别常见的：MLA和APA（上述引用是MLA风格）。他们有多少特征：

文中的引文是括号中的简短点评。

后页提供了完整的书目材料。

脚注是偶然的点评，不是参考书目。

混合配对

当你正在进行研究时，你的源材料将会遇到几种不同的引文样式。当无论兄弟们正在撰写论文时，无论兄弟们必须使全部内容保持一致。如果这是一本MLA论文，整个事务应该一个MLA论文，而不是不同风格和引文的拼贴。下面内容是多少特别常见的学生错误：

不要在MLA Works Cited页面中运用APA文本引用。如果你真的想做壹个APA论文请求许可，那么也要做更困难的APA参考页面。

如果无论兄弟们正在撰写一本MLA论文，全部的这篇文章小编将引用都是MLA风格！不要扔多少APA引用的品种！（同样的制度适用于APA论文。）

如果无论兄弟们正在编写一本MLA论文，作品被引用页面上的全部条目都是MLA风格！APA参考页的相同制度！

不要发明书目页没有创新力的地方。如果无论兄弟们在参考手册或网站中找差点无论兄弟们需要的内容，请咨询某人（例如图书馆员或英语老师）。

互联网咆哮

我的大多数学生认为壹个裸露的网址是参考书目页面所需要的。错误！如果我引用富兰克林·罗斯福的维基百科页面，那么MLA作品引用条目或APA参考文献比www.wikipedia.org有更多的内容。这是引用真的应该是这样的：

职业重点：

“富兰克林·罗斯福”。维基百科，自在的百科全书。维基百科，自在的百科全书，2011年8月2日。2011年8月2日。。

APA：

富兰克林·罗斯福（2011年8月2日）。在维基百科，自在的百科全书。检索于2011年8月2日14:55，从

The Quotation Sandwich

Here are two basic rules for all research papers:

1.If you didn't think it up, tell the reader where you got it.

2.Don't waste your quotations.

On telling us where you got it

This one is absolute: don't pretend that the words of other people are your own. That's fraud.(In the academic world, we call it plagiarism, and it's a quick trip to becoming a former student of this fine institution.) Whether you are using a direct quotation or an indirect quotation, the text should make it clear to the careful reader when you stop talking and your source begins.

The rule applies whether you are using material from a book you paid$100 for or an Internet source that came to you free. Yes, Wikipedia and About.com are available to everyone, but you didn't write the words there, so don't lie and tell us that they are yours.

For a review of direct quotations, go to EasyWriter§23a(page 121) or Rules for Writers§37(page 302). For a review of indirect quotations, to go to EasyWriter§23d(page 124) or Rules for Writers§13d(page 108).

Awkward question: common knowledge

You don't have to cite everything you look up. If you needed the dictionary to learn the definition of"acclimate," don't cite it. The general rule(which is difficult to implement) is that you don't cite common knowledge. And what is common knowledge? It's information that most members of your target audience should know or have easy access to. Is it common knowledge that Franklin Roosevelt was the 32nd President of the USA? Yes(even if you didn't know it—that information is available from dozens and dozens of sources). Is it common knowledge that he had lost the use of his legs because of polio? Perhaps, though it wouldn't have been in 1940. Is it common knowledge that he was a"C" student at Harvard? Probably not. You'd have to cite that one.

Making the sandwich

When you do a  dropped quotation, you waste it. A dropped quotation simply drops into the text without any introduction or discussion. You assume that the reader can figure out why it's there and what it contributes to the argument.(Essentially, you're assigning the reader the task of explaining things, a job you should have done.) Here's an example of a dropped quote:

Anybody in this world can be classified as having a computer addiction. It does not matter if you are white or black, poor or rich, female or male, smart or dumb you could have this problem. Many children become addicted to all the different kind of games on their computers."Some children play computer games up to 30 hours a week"("Computer Addiction"). Nowadays many children play on their computers instead of concentrating on their school work.

A much better route is to make a sandwich of the quote:

The introduction(perhaps including a comment about why your source is worth listening to)

The quoted material itself(whether it's a direct quote or an indirect)

The citation

A discussionof the contribution this material made to your paper's argument

Here's an example:

Researchers from the Center for Urban Transportation Research surveyed research on the cell phone issue as of 1999 and concluded that there is"no nationally-accredited document to prove the connection between mobile phone use and traffic accidents"(Alasdair and Burris).Because research results have been so inconclusive, it makes sense to wait before passing laws that might well be unnecessary.

If you make quotation sandwiches in your research papers, you will get three benefits:

If you were ever tempted to follow the stupid and lazy strategy of"putting in the citations later"(that's always a thin excuse for plagiarism when a paper comes without the citation apparatus), the sandwich will rescue you. The computer addiction sample above is simply using the quote as a substitute for the student's own writing; if she had postponed doing citations, she could have missed that one altogether. Actually doing something with the quote makes it stand out.

If you have trouble writing short papers that just don't say enough, the quotation sandwich will give you legitimate content to flesh out your essay.

Because the purpose of most research papers goes beyond mere reporting of what you found and moves into interpreting the findings, thediscussion sectiondrives your paper toward its destination.

The Citation Machinery

Though there are several citation formats used in the University, two are extremely common: MLA and APA(the citations above are in MLA style). They share several characteristics:

Citations within the text are very brief comments in parentheses.

A back page gives complete bibliographic material.

Footnotes are for incidental comments, not for bibliography.

Lots of help is available from grammar handbooks, online sources, English teachers, and library personnel. You don't have to invent things. Someone has already figured out how to cite your source.

On mixing and matching

When you are doing research, you will run into several different citation styles in your source material. When you are writing your paper, however, you must make everything consistent. If it's an MLA paper, the whole thing should be an MLA paper—not a collage of different kinds of styles and citations. Here are several very common student errors to avoid:

Do not use APA in-text citations with an MLA Works Cited page. If you really want to do an APA paper ask permission, then do the much more difficult APA references page too.

If you're writing an MLA paper, ALL of the in-text citations are MLA style! Do not throw in a couple of APA citations for variety!(The same rule applies to APA papers.)

If you are writing an MLA paper, ALL of the entries on the Works Cited page are MLA style! Same rule for APA Reference page!

Do not invent. The bibliographic page is no place for creativity. If you can't find what you need in a reference handbook or website, ask someone(librarian or English teacher, for example).

If you are quoting a source that was written in APA style and you are writing an MLA paper, cite it in MLA style.

Internet rant

Most of my students think that a bare web address is all that the bibliography page needs. Wrong! If I were to cite the Wikipedia page for Franklin Roosevelt, there's a whole lot more to the MLA Works Cited entry or the APA References entry than www.wikipedia.org. Here's what the citations really should look like:

MLA:

"Franklin D. Roosevelt." Wikipedia, The Free Encyclopedia. Wikipedia, The Free Encyclopedia, 2 Aug. 2011. Web. 2 Aug. 2011..

APA:

Franklin D. Roosevelt.(2011, August 2). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 14:55, August 2, 2011, from

三、幼儿园中班游戏教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断进步教学质量。那么难题来了，教案应该如何写？下面是我整理的幼儿园中班游戏教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

幼儿园中班游戏教案篇1

活动主题目标

1.复习巩固各种图形的特征。

2.通过动手操作，进步幼儿空间想象能力和创新能力。

3.培养幼儿对数学活动主题的兴趣。

活动主题准备

1.Ppt课件-图形

2.趣味练习：各种各样的形状

3.大的圆形、正方形和三角形各壹个，小箱子壹个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），

3.每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）

教学具图片

幼儿园课件

活动主题经过

一、引出课题，激起兴趣

今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外壹个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1.课件

请小兄弟看看有哪些图形，并说说。

2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成啥子？有多少？

3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成啥子？

4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

三、游戏“图形变变变”

1.请你们来尝试用两个三角形宝宝能拼成啥子图形？

（教师观察幼儿拼的结局，并在黑板上示范给大家看）

2.大家来比赛，用四个三角形宝宝拼壹个正方形，看谁拼得更快。

四、幼儿操作活动主题

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，

比比谁设计的小房子最漂亮。

五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

幼儿园中班游戏教案篇2

游戏名称：

报纸游戏《老狼捉鸡》

游戏目标：

培养幼儿身体的协调性和合作觉悟。

进步幼儿的观察相对能力。

喜爱参和游戏，尝试。

游戏方法：

教师扮鸡母亲，幼儿扮鸡宝宝，配班教师扮老狼，报纸当做鸡窝，放音乐。第一次游戏开始，鸡母亲带着鸡宝宝在草地上捉虫子（教师和幼儿做尖尖嘴，边走边找食的动作），音乐突然结束，老狼（配班教师）来捉鸡，幼儿快速找到报纸站到上面，躲过老狼抓捕。第二次游戏，拿走一半数量的报纸，鸡母亲带鸡宝宝捉虫子，音乐停止时，每张报纸上要站两只"小鸡"。第三次游戏，再拿走一半数量的报纸，当游戏音乐停止时，报纸上要站立四只"小鸡"。

游戏制度：

1、第一次音乐突然结束，幼儿快捷找到报纸站在上面，没找到报纸幼儿被老狼抓住，应退出游戏。

2、第二次游戏，每张报纸只能站"两只小鸡"。

3、第三次游戏，每张报纸要站"四只小鸡"。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和特点化教学的形式，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动主题中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健壮游戏中得到更多的进步。

幼儿园中班游戏教案篇3

活动主题目标

1、让幼儿尝试共同游戏的趣味，感受成功的喜悦。

2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，进步幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

3、鼓励幼儿尝试和同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。

4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5、增强思考的灵活性。

重点难点

幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。

活动主题准备

用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）

活动主题经过

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

1、今天老师带小兄弟参观了公园，公园里都有什？

2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。

二、示范讲解。

1、如果小兄弟是小小建筑师，你会建壹个啥子样的公园呢？你会为公园里添上哪些物品呢？

2、说明此次建构的材料。

3、提出建构游戏的标准。

三、幼儿建构，教师指导。

1、幼儿自在分组，选择自己喜爱的材料进行建构。

2、老师指导幼儿选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四、欣赏和评价

请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些物品。

教学反思

幼儿在活动主题中首先能对活动主题的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动主题中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、配置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰盛，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导和帮助，活动主题中老师应在引导幼儿建构的提醒启发幼儿更多的创新力，在肯定个别幼儿的.特殊成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。

幼儿园中班游戏教案篇4

教学目的：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事进步的经过，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵、默写老马教学小马的话，从中体会故事的含义。

教学经过：

一、初读课文，训练说话

1、今天学的课文叫《小马过河》。小马何故要过河呢？他又是如何过河的呢？

2、听范读，划出生字新词；思索难题：小马何故要过河？

3、训练说话。

小马何故要过河？

（要帮母亲做事；要到磨房去；小马要帮母亲把麦子驮到磨房去。）

组织学生讨论：

要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里里？（磨房前面）

〈通过三次提问，逐步进步学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思考的严密性。〉

4、进修字词。

读生字新词——正音。

提醒学生注意易写错的字——字形。

生字组词，并抄写。

〈课堂上要有充分的时刻让学生读和写。〉

二、理清课文脉络，练习说话

1、自读课文，标准读准生字，读通句子。

思索并回答难题：小马几次从家里来到河边？每次的结局如何？

2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去）

3、口头填空。

课文先写小马何故要过河，接着写小马（）的情况，接着写老马（），最后写小马（）。

〈帮助学生领会课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。〉

三、指导朗读，练习复述

1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3--6段）

2、指导朗读。

（1）领会下面的带点词语，据此读出句子的语气：

“小马为难了，心想，我能不能过去呢？如果母亲在身边，问问她该如何办，那多好啊！”

“小马吃惊地问：‘水很深吗？’”

（2）体会人物的心理，读出下面句子的语气：

“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。’”

“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！’”

〈前后两次指导有情感地朗读，方式略有不同，但训练重点都放在引导学生进入人物。〉

3、练习复述。

（1）按故事进步的顺序，给下列词语排队编号：

（2）指导复述。

标准把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。依据复述标准，进行评议。

〈按事务进步的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点其中一个，因而指导要到位，训练要充分。〉

4、找近义词。

让学生从编号的词语中找出一对近义词。（连忙、立刻）

你是如何从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？

四、指导表演，读写句子

1、分人物朗读，表演老马教学小马的情节。

抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是啥子意思。你何故事务感到过“难为情”？并示范：“难为情”时，你是啥子样子的？做给大家看看。

2、学生自读第7天然段，并划出一句对自己帮助最大的话。

对老马教学的这段话，让学生：

（1）读——读出“亲切”的语气。

（2）说——说说“光”在句子中是啥子意思，能不能省去这个字。（板书：动脑筋、试一试）

（3）背——标准有情感地背诵。

（4）默——不遗漏或写错标点符号。

五、突破难点，加深领会

1、学生自读第8天然段，并说说从何处看出小马记下了母亲的话，遇事开动脑筋了。

2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水如何样？同一条河，何故老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，到底谁说得对？

〈四种答案（略）〉

学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方法作为引导，最

后的结论怎样做也须视学生的认知水平而定。

3、训练用”既不像……也不像”说话。

（1）说“高度”

（2）说“深度”

（3）连说。

让学生用“由于……因此……”把刚才说的两句话连起来。

六、朗读全文，小结收获

1、分人物，有情感地朗读全文。

2、小结收获。让学生说说进修了啥子，有啥子收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的难题，教师作适当处理。

中班杰出游戏教案《小鹦鹉找兄弟》

游戏名称：《小鹦鹉找兄弟》

游戏目的：让幼儿练习运用形容词。进修说完整的一句话。

游戏制度：标准幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。

标准幼儿语句中要运用形容词。

游戏准备：玩具鹦鹉一只

游戏程序和玩法：

教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小兄弟说："你们看，这只秀丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交兄弟，好给他学说话。现在大家来做个游戏，我说壹个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做兄弟。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：

雪花――雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹――我有壹个活泼可人的小妹妹。

蛋糕――香喷喷的大蛋糕。

红枣――大红枣又脆又甜。

教室――大家的教室清洁又明亮。

书――张老师拿着一本厚厚的大书。

松树――松树被雨水淋过后，翠绿可人。

菊花――秀丽的菊花散发着清香。

照此说下去，哪位小兄弟的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，接着让小鹦鹉去找他做兄弟。

幼儿园中班游戏教案篇5

活动主题目的训练小肢体和大肢体动作以及协调能力。

活动主题中班 1、数样用来夹取的小物品，如：小张的纸、小玩具、小苏打饼、豌豆、项链、三明治等等。

2、干净的职业地板或桌面。

3、夹子。

4、大碗。

活动主题经过 1、收集数样用来夹取的小物品，它们都是一些能够训练孩子夹取诀窍，但又不至于难道他们的物品。

2、和孩子面对面坐下来，把全部的物品摆在你们俩眼前。

3、依照夹取难度，一一把物品分类好。

4、将碗摆在你和孩子中间位置。

5、给孩子夹子，请他先试着用用看。

6、让孩子用夹子夹取第一样物品，放入碗里。

7、夹取难度从容易到困难，让孩子一一用夹子夹取小物品放入碗里。

活动主题提示 1、取代夹子，请孩子试着用脚指头夹取物品！

2、确保夹子松紧度适当，而且没有任何会伤及孩子的利角。

3、注意为胜，用过的食品不能再给孩子吃。

幼儿园中班游戏教案篇6

活动主题目标

1、锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的高兴。

2、通过活动主题幼儿学会游戏，感受游戏的趣味。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、使小兄弟们感到高兴、好玩，在不知不觉中应经进修了姿势。

活动主题准备

红花1朵个、鼓壹个。

活动主题经过

1、教师出示花，告知幼儿游戏的名称。

2、说明游戏方法及制度。

幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小兄弟按顺时针路线传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演壹个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。

3、游戏开始，教师参和游戏中，随时进行指导。

4、游戏评价。

活动主题反思

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动主题的兴趣，有的小兄弟为了能表演节目，表现出传花的经过中有意的拖延时刻，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，大家做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的要注意引导幼儿应当遵守游戏制度，让每个小兄弟都能在游戏中尝试到其中的高兴。

幼儿园中班游戏教案篇7

【活动主题目标】

1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿领会、感受故事。

2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和美德的行动可以拥有更多的兄弟。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测和想象。

4、通过多种阅读手段领会图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动主题准备】

物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

经验准备：课前和孩子玩过“找兄弟”的游戏；了解兄弟间礼貌交往的礼仪等。

【活动主题重点】

领会故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友谊的珍贵和美妙。

【活动主题经过】

一、设疑激趣，导入主题。

我带来了壹个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得如何样？看到克利，你感觉如何？克利虽然长得很可怕，小动物们却慢慢喜爱上它了，这是如何回事呢？

二、看看说说，领会故事。

1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鳄鱼父子）这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

3、小动物何故要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利了解吗？

4、瞧，克利见到小动物如何样？（出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是如何打招呼的？可是，小动物们又是如何的呢？它们害怕克利的啥子呢？（教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。）

（一）互动领会

1、教师讲述：克利想和大家做兄弟，它幻想着在春季的草地上，大家高兴的玩游戏。

2、小动物们有没有和它玩游戏呢？大家一起看看。（出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。）

3、小动物和克利玩游戏了吗？（PPT6）你从何处看出来的？

（二）逐幅尝试

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问啥子？你们都是小蛇，听了克利的话如何样？（师生对话）

2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说啥子呢？克利的牙齿太如何样，小鸟害怕得飞给天空去了。（两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟）

3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说（引导幼儿说）“我可以和你一起游泳吗？”（师生互动表演）

（三）教师讲述：

1、（PPT7）看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会了解，你有多么好。”

（四）过渡：

后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会如何做呢？

1、你看到了啥子？克利是如何救小蛇的？（轻轻的，不弄疼它）

2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，大家一起来听听。（出示PPT8：各种动物赞美克利的声音）

3、师：大家也来赞美赞美克利吧！

师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的兄弟。（PPT9）

三、完整欣赏

PPT11－22，配上背景音乐。

教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的美德让大家感激。只有诚恳的帮助别人，才能获取更多的兄弟。

四、律动：找兄弟。

教学反思：

在活动主题中，教师设计的提问符合幼儿的思考方法，幼儿带着难题欣赏，进入良好的思考情形，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动主题中，幼儿是欣赏活动主题的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的经过中幼儿极易漏掉部分作品，因此用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方式，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

小百科：微笑：在人和人之间，它一个表达方法，表示愉悦、欢乐、快乐，或趣味。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能领会的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是全球各地情感沟通的手段。

幼儿园中班游戏教案篇8

活动主题目标：

1、进修运用交接棒进行接力跑，进步大步跑的技能。

2、在游戏中初步培养团队协作的灵魂。活动主题准备：接力棒，足够大的场地

活动主题经过：

一、开始部分。

1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。

练习：立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守制度觉悟。

2、引导幼儿跟着老师壹个壹个地走成壹个皮球、小蜗牛接着再走成壹个大皮球，接着在走成六路纵队。

3、复习徒手操，重点引导幼儿学会节拍快的做操要学会动作做标准。

4、引导幼儿认真做操。

二、基本部分。

1、引导幼儿认识接力棒，进修怎样传棒。

小兄弟看看，这是啥子?(接力棒)它是做啥子用的?引导幼儿猜测并回答。

教师小结：这是接力棒，是在接力赛跑中运用的。

2、有谁了解它有啥子影响吗?

教师请两名幼儿上来做示范，并讲解接力赛的运用方式。

教师小结：在跑步时，壹个小兄弟拿住接力棒的下部，传棒给前面小兄弟的时候，前面小兄弟抓住接力棒的另一端继续往前跑，再传给小一位小兄弟。

3、教师将幼儿分成四人一组站成一路纵队，其中每两个人约隔2米，从最后壹个小兄弟开始传棒练习接棒和交棒。等接力棒传到最前面壹个小兄弟的时候，最前面的那个小兄弟要迅速跑到纵队的最后使传棒练习继续进行。

4、引导幼儿在跑到上进修接力跑。

刚才大家已经学会了传棒和交棒，现在大家要在跑道上进修接力跑，小兄弟看，跑到上有四个接力点，在每个接力点上都站壹个小兄弟。

5、幼儿分成两队站好，老师给幼儿讲清楚各个跑道上选手所站的接力点位置，并给幼儿指点终点线的位置。

6、我发现每个小组都做好了充分的准备，现在大家就来进行接力跑比赛，请每个选手在自己的位置上站好，听好发令，当哨声响起时，第一棒选手马上要迅速起跑，最后壹个选手在冲过终点线，哪一队先冲过终点线，哪一队就获胜，如果中途掉棒，那么这一队就要回起点从头跑。

7、幼儿开始进行比赛，教师发令，并在最后公开比赛的结局。

三、放松活动主题

教师带领幼儿整理队伍，简单讲评活动主题情况，表扬动作做的漂亮，姿势正确的幼儿，带幼儿放松身体。

小兄弟锻炼的累了，大家一起拍拍手，摆摆头、扭扭腰、甩甩手臂好吗?一二拍拍肩、三四拍拍腿、

五六甩甩手、七八扭扭腰。