一、幼儿园户外游戏怎样开展

户外体育活动主题是幼儿园活动主题的基本内容，积极有效地开展户外体育活动主题，不仅能给孩子带来高兴，帮助孩子进步运动能力，促进身体素质的进步，也为儿童的心理进步的良好条件，促进儿童身心的健壮进步。

陈鹤琴先生指出：“大天然是大家最好的老师，大天然是大家的教科书，大家要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”怎样保证和进步户外体育活动主题的质量呢？积极贯彻落实《纲要》灵魂，不断优化幼儿园户外体育活动主题，提供形式多样的体育器械，进步幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬及攀登能力，以进一步进步对开展幼儿园户外体育活动主题重要性的认识，真正促进幼儿身心的综合进步。

一、打造适合幼儿园体育活动主题的校园环境

环境是重要的教学资源，那么怎样以环境去诱发幼儿参和运动的热诚，不断激发幼儿的运动兴趣呢？

1、调整优化天然环境

实施体育活动主题，首先要调整和改善幼儿园现有的天然环境，确保开展丰盛的活动主题。于是大家对本园的活动主题场地进行综合规划，如利用高矮凳和跨栏等创设跑跳区等。同时大家还利用幼儿园的现实环境开展各类运动项目，最大限度地为幼儿创设体育活动主题环境，锻炼幼儿的运动体能。

2、注重辐射运动灵魂

我园不仅从外部设施入手优化运动环境，还注重从内环境、文化建设入手，营造童趣运动环境的文化气氛，如利用幼儿园走廊、楼梯、大厅等宣传体育明星、体育项目、体育灵魂等，从硬件设施设备上发挥环境的激励、教学影响，彰显“运动”的环境特色。

二、挖掘体育器材在幼儿体育活动主题中的价格研究

运动器械是激发幼儿参和运动的基本条件，在我园高兴体育运动建构经过中，大家提倡体育运动器械应具有趣味性、挑战性、互动性。

1、器械重组，玩出精妙

不同游戏材料的提供能引起幼儿创新出不同的方法。以常见的平衡木为例，大家利用平衡木、其他材料以及现有的场地开展了组合活动主题，教师为幼儿搭建了形状、宽度、高度不同的小桥。有的小桥上配置了障碍物，如具有一定宽度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空铺上彩绸；有的把平衡木和其他固定玩具辅助运用，如平衡木和钻洞玩具组合成桥洞隧道，平衡木架在轮胎上变成一座高高稳稳地桥。

2、一物精玩，培养自负

器材作为幼儿运动活动主题中必不可少的物质条件，大家引导幼儿创新性地一物精玩。如教师用PVC管搭建的壹个可以用来跑跳、钻爬的体育器械。活动主题初期，可以把这个器械调低一些；活动主题中期，通过器械的调高摆放，增强幼儿活动主题的高度和密度；活动主题后期，幼儿出汗、活动主题次数减少时，可以恢复到前期的器械摆放，降低活动主题强度。让幼儿通过努力接近自己的“最近进步区”，获取自负和勇气。

三、开发幼儿创造思考，做到玩、学、教有效结合

幼儿的兴趣并不是和生俱来的，而是在他所生活的环境熏陶下，父母和老师的引导下逐步产生的。幼儿在某一方面有了成功感，必定有了自负，兴趣天然而然的就产生了。因此在户外游戏经过中大家尝试根据不同的游戏内容，运用不同的游戏方式，转变幼儿的“进修”方法，鼓励幼儿在户外游戏中的创造思考，比如让幼儿通过自己游戏，在玩中乐、玩中学，幼儿在混龄游戏中，同龄孩子可以进修同伴的方法方式，小年龄幼儿可以观察哥哥姐姐的方法，让幼儿在观察其他幼儿的游戏中发现同样的材料不同的方法，让幼儿直观的感受一物多玩的趣味，从而进步幼儿游戏的创造觉悟。

四、积极寻觅幼儿园体育活动主题的内容和实施策略

1、游戏化的体育活动主题

在体育活动主题内容和形式的选择上，大家从体育活动主题的核心价格出发，构筑了以目标梳理、分层定位为主的多层次、多元化、多维度的传统和创造并重的体育活动主题玩法，并根据不同年龄段幼儿不同的“最近进步区”，选择富有挑战性的内容，提出难度适宜、具有一定挑战性的目标和标准。如在中班《高兴给前爬》活动主题中，通过障碍爬、钻山洞游戏，最后到身体贴地，手脚协调用力给前爬，不能碰到红外线到挑战更低的红外线。游戏化、情景式的充满童趣、趣味的运动教学活动主题中，幼儿积极尝试、大胆参和，变被动运动为高兴运动。

2、挑战性的区域性体育活动主题

根据幼儿动作均衡性进步的需要，大家将户外运动区域按不同的运动功能划分为走跑跳区、平衡区、钻爬区、投掷区四大区域。每个区域的运用各班每周轮流一次运用，其中内容、材料、方法都由教师根据本班幼儿的兴趣和能力、季节和天气的变化等自主进行调整变换，以分别满足年龄较大、活动主题能力较强的幼儿和年龄较小、活动主题能力较弱的幼儿的体育活动主题需要。

五、注意安全教学，使幼儿更加健壮地参与户外体育活动主题

在给孩子更多自在空间的应重视安全教学。广泛的户外活动主题，儿童的分散活动主题经过中，老师的视线不能顾及每个孩子。有必要对活动主题前也许出现的不安全影响进行预测，给儿童解释活动主题的制度和预防措施。

幼儿园应加强健壮和安全教学，重视和尊重健壮教学领域的独立性和独特性，充分发挥健壮教学对幼儿姿势、情感、意图和行为的积极影响，实现幼儿的健壮认知、情感、态度和行为的协调进步，让孩子充分认识健壮的重要价格。教师应组织孩子参与适当的户外体育活动主题有效地进步儿童的身体素质，但必须思考到儿童的身体状况，否则会影响儿童生长发育。户外运动可以使孩子有更多的机会接受阳光，增强孩子的皮肤抵抗力，同时也减少孩子儿童补钙率，增强机体调节功能和适应力。

二、浅谈幼儿园体育游戏中的安全教学论文

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写论文吧，论文写作的经过是大众获取直接经验的经过。那么难题来了，到底应怎样写一篇杰出的论文呢？下面内容是我为大家收集的浅谈幼儿园体育游戏中的安全教学论文，欢迎阅读和收藏。

【简介】健全的身体一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生活是由幼儿的身心进步的特征所决定的。幼儿的身体组织大致、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动主题欲望强烈，但自我保护觉悟薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健姿势，进步保护自我的能力。体育活动主题是进步身体素质的重要方式，其特有的特征又决定了在活动主题中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。

一、树立安全觉悟，进步幼儿活动主题质量。

二、通过典型事例教学幼儿在体育活动主题中要注意安全。

三、讲制度，让幼儿在遵守制度中得到自护。

四、让幼儿了解该怎样运用体育器械，才能安全的活动主题。

五、注意环境的影响，合理利用场地。

六、教师是活动主题的组织者、设计者，这就标准教师要有较强的照顾全局的能力。

幼儿自护的方式：可以采用讲解、谈话法，也可以用示范法来教学幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。

幼儿园新《纲要》明确指出：幼儿园职业应把促进幼儿健壮成长和保护幼儿生活放在首位。这一核心理念的提出标志着：幼儿教学已经充分认识到健壮对于儿童个体以及民族前途的意义，告知大众强国必先强身，要强身先要注意幼儿。大家都了解健全的身体一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生活是由幼儿的身心进步的特征所决定的。幼儿的身体组织大致、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动主题欲望强烈，但自我保护觉悟薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健姿势，进步保护自我的能力。体育活动主题是进步身体素质的重要方式，其特有的特征又决定了在活动主题中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。

1、体育游戏活动主题中进行安全教学的重要性和可行性

人在一天生活中，大部分是在运动中进行的，特别是幼儿由于年龄小，身体协调能力较差，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中，大家经常看见幼儿，有时自己走着走着便自己跌到。而体育活动主题的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分的运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的运动器官得到锻炼，使幼儿的身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的进步。然而大家都了解，运动的个体要和其他影响相关联的，幼儿在“动”中，势必会出现因上述缘故造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。怎样化解这些不安全的影响，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到生活的威胁，也就显得尤为重要。体育活动主题的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰盛的器械活动主题，符合了幼儿的年龄特征，势必吸引幼儿，大家教师便可在其中让体育活动主题发挥它应有的价格，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。

2、怎样在体育游戏活动主题中做好幼儿的安全教学职业，我进行了下面内容几方面的职业：

2．1树立安全觉悟，进步幼儿活动主题质量

现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只了解不能这么做，而不了解何故不能这做。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。做为教师要想到，只有这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动主题，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参和到活动主题中来。

教师在活动主题前提出具体标准，如跑的活动主题要注意啥子，眼睛里要有其他人。还可以让幼儿自己说说注意些啥子，在幼儿头脑中树立安全意识。

在活动主题经过中要对个别幼儿进行随机教学。如小雨玩儿攀登架时，总喜爱从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小兄弟。教师的语言提示特别重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，了解该如何样去参与集体活动主题，才能玩的开心，得到高兴。

2.2通过典型事例教学幼儿在体育游戏活动主题中要注意安全

幼儿是体育游戏活动主题的参和者，在活动主题经过中，经常会有一些典型的事例可以被当做典型素材来提醒幼儿要安全的投入活动主题，如：捉尾巴游戏，幼儿经常会发生两名小兄弟碰撞现象，一次两名小兄弟碰到了一起，其中一名幼儿腿摔伤了，看见小兄弟腿上流出的血，许多小兄弟再也不使劲追逐，都能躲闪着玩。

幼儿观察力较差，眼睛里经常没有他人，因此误闯误撞的事经常发生，但并没有引起幼儿的警觉，经过大龙的事件后，幼儿才了解玩时不能总自己开心，不顾他人。大龙很顽皮，在练习抛掷沙子的活动主题中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便将沙包抛给对方，结局一不小心伙伴没有打在了伙伴的眼镜上，眼镜掉地上摔坏了，虽然幼儿眼睛没打伤，但大龙也害怕了，着看我和地上的眼镜不说话，此时，我没有马上批评大龙，而是等了一会，问大龙如果小兄弟今天没带眼镜，沙包打在眼睛上会如何样？大龙小声说，会打在眼睛上，看着大龙的样子，我没有再说啥子。从此以后，大龙在器械活动主题中再也没发生类似的事件，还经常告知别人，不许如何样呢。

2.3讲制度，让幼儿在遵守制度中得到自护

在体育活动主题中只有按其活动主题特有的制度来约束和实施活动主题，才能使活动主题目标得以完全贯彻落实，如果缺少了制度，则会使目标不能落实，幼儿安全得差点保障。

在玩“狐狸捉小鸡“的游戏前教师要通过示范，告知幼儿当狐狸来进攻时，鸡母亲应该勇气的迎上去，堵住狐狸，而不能害怕的带着小鸡宝宝四处逃窜，如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、会摔伤、会被狐狸吃掉。制度交待清楚了，幼儿在这个集体游戏中就减少了碰伤、撞伤现象，幼儿投入活动主题的主动性和积极性更高了。努力将幼儿的兴趣和必要的制度结合，促进幼儿建立各种健壮行为习性是至关重要和可行的。

2.4让幼儿了解该怎样运用体育器械，才能安全的活动主题

在体育活动主题中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥的功效是巨大的。首先幼儿喜爱器械，那么投入活动主题的力气也就大，器械的运用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性，然而同时大家也会看到器械所用的器材，如木质、铁质的较多，它们质硬，如：翘翘板、铁圈，有的转动起来力量很大，针对这种情况应该如何让其优点发挥起来并杜绝不足带来的危险呢？

教师要告知幼儿正确运用器械也许带来的危险。如：跳绳，当摇起来时会带动很大的力，抽在小兄弟身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，如果这样告知幼儿必会让个别幼儿害怕不感玩了。不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会觉悟到我玩跳绳时要和小兄弟有一段距离，防止互相抽打。

第三，教师要及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断的运用不论在坚硬的成度上和结构上都会有损坏的现象，因此教师要及时的定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外。如：秋千、蹦蹦床等。

教师要认真反思对器械进行改进、更新。在“巧过小溪”活动主题中，大家用木板做器械而且运用了一段时刻，可有一天幼儿在玩时，一名幼儿离开了自己的跑道，偏给了另一名幼儿，突然一名幼儿挪起木板时碰到身边小兄弟的脸上，顿时血流了下来。事务发生后，我反思了好久：“巧过小溪”游戏，幼儿很喜爱玩，可危险性又很大，如何办？看着手里的木板，我终于想出了好办法，将木板换成了泡沫垫子，它即轻便又安全，幼儿运用起来方便多了，幼儿投入的兴趣高涨了起来，从这件事中更可以看出，教师只要做个有心人，凡事多为幼儿安全着想，一定会收到好的效果的。

2.5注意环境的影响，合理利用场地。

第一，剧烈活动主题避免在大型玩具人多地点开展。如：小金鱼游戏，要四散跑才不能被渔人捉住，这时避免和玩类似游戏活动主题的班级在一起玩儿。或者是给幼儿画出圈，不许跑出圈。如：进行平衡木练习，可以选择靠边操场缘的地方，防止其他幼儿的冲撞。

2.6教师是活动主题的组织者、设计者，这就标准教师要有较高的照顾全局的能力。首先在体育活动主题中根据游戏分配人数，减少不利影响的产生。如：占圈游戏就是训练幼儿的反应能力，人数越多碰撞机会就越多，幼儿只想得到圈，那么他思考别人的时候就少了。因此圈数一组不能超过五个。幼儿参和体育活动主题时心情或高涨或低沉，都是教师应该注意到的，如进行投掷方面的游戏、跑跳类的活动主题幼儿心情高涨，对个别幼儿留心观察，或是给他降温进行冷处理，让幼儿休息一会儿，或者是让他当老师指导小兄弟玩，这样即不伤害幼儿又让他从激动的心情中安静下来，再投入活动主题，而胆小的幼儿虽然不能主动挑起事端，但往往他们是被害者，因此教师也不能放之不理，应该鼓励他们积极的参与活动主题。

3、幼儿自护的方式

可以采用讲解、谈话法，也可以用示范法来教学幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的.需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。

做好幼儿在体育游戏活动主题中的安全教学，进步幼儿对体育游戏活动主题的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，使保护和锻炼同步，才能为幼儿形成健全体魄打好基础。

拓展阅读：幼儿园安全教学论文

《幼儿园教学指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生活和促进幼儿健壮放在职业的首位”，由此可见，安全是幼儿健壮成长的首要保障。实施安全教学，进步师生的安全防护觉悟是幼儿园的重要任务，也是幼教职业者的首要任务。怎样把这些简单的安全防护觉悟教给幼儿，让幼儿有自我防护觉悟和自我保护觉悟的技能？怎样化解应对突发性安全事故？这一系列难题的化解，标准大家切实做好日常的安全教学。我园以幼儿的一日生活为基点，以安全教学日为重点，采用经常性和及时性相结合，针对性和随机性结合，有规划地对幼儿进行安全教学，帮助幼儿掌握必要的自我防护姿势和方式，进步幼儿自我保护的觉悟和能力。

一、上好入园安全教学的第一课

每年的9月份，小班新生入园。入园的第壹个月幼儿最易出现抓咬行为。出现的缘故一是由于部分孩子在家里养成了喜爱抓咬他人的不良习性。二是由于现在的孩子独生子女较多，在家里家长过于宠爱，到了幼儿园后看到别人的玩具就要去抢，抢差点就去抓或者咬其他小兄弟。这是由于小班幼儿的年龄特征决定的。刚进小班，他们的语言探讨能力和表达能力相对较弱，想的事不会和别人说，而是直接用动作来表示，因此就会去争抢。三是由于小班幼儿刚刚尝试离开家独立生活，极易产生分离焦虑。这也导致了孩子会心情激动，打其他的小兄弟。大家的老师都不注意被孩子打过或咬过。针对这种情况，大家每学期在报名结束后，开学前都会召开一次小班新生家长会，小班老师和家长要一起参与会议。在家长会上大家会告知家长小班幼儿容易出现的不安全行为，同时通过安全教学帮助家长树立正确的育儿观。如请家长关注自己有抓咬不良习性的孩子，教学他们不能去抓其他小兄弟，同时要和老师说一下，让老师留意，防止他们去抓咬。二是树立教师的亲和形象。有的家长当孩子不听话，没办法时会拿老师来吓唬他们，这样造成了孩子入幼儿园的惧怕心理，有需要不敢和老师说。三是万一发生抓咬等现象及时和老师沟通，同时领会这是孩子们的正常行为，年龄特征所致，而不能让事件更新。四是教学老师要特别关注孩子的行为，提供的玩具数量要多，避免孩子们争抢。经常检查孩子们的身上、脸上。五是标准老师对孩子进行日常礼貌教学。如利用小班孩子喜爱的绘本故事《您好》《壹个接壹个排好队》等帮助孩子学会和小兄弟礼貌地交往、有序排队等待等交往技能。操作证明，开学第一课防止小班小兄弟受到抓咬等伤害是极其有效的。这样的开学第一课极大地降低了小班幼儿第壹个月的微小事故率。

二、渗透好一日活动主题的安全教学

安全教学作为幼儿园长期的教学内容，仅仅开展多少活动主题是不够的，他需要和一日生活有机的结合和渗透。我园坚持通过晨间谈话、话题活动主题渗透、个别教学、游戏等丰盛多彩的形式，及时性、经常性地对幼儿进行安全教学。如一日活动主题中发现孩子中出现的打闹推挤等不安全行为及时指出并组织全体幼儿谈话，帮助孩子认识到这些不安全行为会带来的后果，从而使孩子形成正确的安全行为。再如当孩子由于行走、玩游戏等出现小伤时及时请这些孩子现身说安全，以自己不小心或错误方法造成伤害的具体事例来强化孩子们的安全觉悟和行为。

在家长放开日时，有规划地将安全教学内容转换成亲子游戏的一部分，让孩子和家长在共同游戏的经过中增强安全觉悟，进步安全自护技能。幼儿一日生活的各个环结是安全教学的壹个好时机，例如；晨检、午检、散步、盥洗、户外游戏、自在活动主题等，大家时时抓住时机对幼儿进行安全教学。如晨检时保育员应仔细检查孩子的口袋和书包找找是否有相对尖锐的物品，以防孩子在午睡和户外活动主题是塞进口、耳、鼻等器官；再如进餐时保育员应提醒或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等；在户外活动主题时教师要带领孩子整理衣服是否整洁，在活动主题时应控制场面不要乱跑，不因活动主题量失控而碰伤、摔伤，告知幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守制度了解慢慢等待排队，有秩序。同时利用散步进行随机教学，可以问：“你找差点家如何办？被别人拐骗如何办？”给孩子提供壹个能提出许多“何故”的机会，进而引导他们自己去发现，去进修，去寻求答案，从而进步幼儿的自我保护能力。通过这些和日常生活有机的安全教学渗透，不仅可以避免一些意外伤害和不幸的发生，而且可以进步幼儿的安全觉悟，为幼儿安全行为能力的进步奠定了基础。

三、组织好重要主题的安全教学

在“安全教学日”“5·12防震减灾日”“11·9消防日”等重要主题活动主题中，我园都认真制订活动主题方法，周密布署，确保活动主题取得预期成效。如在“安全教学日”中，幼儿通过玩“我是交通小警察”和“辨别谁对谁错”等游戏，懂得了一些交通制度。在“11·9消防日”主题活动主题时，老师先和孩子们一起讨论消防演习有哪些流程，如何离开火场，有哪些消防用品。其次通过设计各种游戏，亲身尝试操作消防姿势，练习运用灭火器材，学会逃离火灾现场的一些动作和自救技能。最后通过组织全园性的消防安全演练活动主题让孩子亲身操作和检验他们消防姿势技能的掌握情况，帮助他们真正掌握火灾逃生的方式。

另外大家还利用网站、宣传橱窗、告家长书等多种形式对幼儿家长进行安全教学和宣传，形成安全教学合力，让家长主动参和对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教学的内容延伸到每个幼儿家庭中。

幼儿园的安全教学是头等大事，安全是职业底线。无论是安全的主题活动主题，还是生活中有机渗透，目的只有壹个——让孩子们树立安全觉悟，保证幼儿的安全和健壮，由于这不仅关系到幼儿的安全和健壮，也关系到每个家庭的快乐和高兴。安全教学只有起点，没有终点。大家将一直扎扎实实，认认真真，从点滴做起，从自我做起，充分抓住每壹个细节将安全教学职业做充分，让家长满意，让孩子得益，让社会放心。

农村幼儿园安全教学难题和对策论文

2010年3月23日，福建省南平市南平实验小学校门口发生凶杀案，这是震惊中国的重大儿童安全事故。据上海热线网教学频道报道称，2024年上海市共发生128起中小学安全事故，比往年事故发生率上升18%。

儿童安全教学的难题一度成为幼儿教学热点话题，笔者通过对重庆市万州区六所幼儿园进行问卷调查，了解、解析农村幼儿园安全教学存在的难题，并提出对策，为农村幼儿园安全教学提供一定的提议，并为同类型幼儿园提供一定的参考。

一、安全教学的定义

安全教学，即在幼儿保教保育的全人教学中，以保障幼儿人身安全、心理健壮进步，并引导幼儿形成安全觉悟和安全防范和自我保护觉悟为目的的教学。幼儿安全教学主要包括：交通安全、运动安全、用水安全、防火安全、用电安全、食物安全、疾病安全、进修安全、起居安全、环境安全等。

二、学前儿童安全教学现状及存在的难题

（一）幼儿园安全教学现状及存在的难题

1.教学者为了“安全”而安全在调查中，教师对幼儿寸步不离的安全提醒引起了笔者的关注。幼儿安全难题频繁发生，导致家长、幼儿园极度敏感，教师一旦出现幼儿安全事故难题，便担着接受处分甚至离职的风险。这种包办式的安全教学行为实际上把对儿童的安全教学变成了教师对幼儿的“安全保护”，忽略了儿童自我独立性能力的形成。

2.安全教学实际效果欠佳在学校教学中，健壮教学、卫生教学是孩子获取安全觉悟以及安全姿势的重要教学途径，而在调查的经过中笔者发现，六所幼儿园都存在安全教学教学不足的现象，甚至有两所学校根本就没有安全教学，笔者对安全教学教学活动主题时刻欠缺带来的效果提出质疑。

3.农村幼儿园安全现状笔者自制观察记录表，该记录表的事故类型由A幼儿园教师集体所想，其代表在幼儿园幼儿极易出现的安全难题现象。结局表明，幼儿园安全难题中游戏中摔伤碰伤、同伴争执、床上磕碰摔下、小物体进入身体部位、玩具扎伤这几种方法是幼儿常面临的幼儿园安全事件。进入幼儿园的孩子对教师的依赖远远超过了家长，在幼儿园，教师应当注意以上安全隐患的教学和预防。

4.教学者对安全教学目标的领会不够透彻调查发现，教学者获取安全教学姿势的渠道为：电视新闻报道（32%），专门杂志（19%），自身经验（16%），周围事件了解（16%），上网（13%），其他（4%）。教学者本身对安全姿势的积极获取程度很小，他们也是在这类事件发生之后才去关注和了解，这就使得安全教学的出发点降低、目标性不强。

（二）我国现行幼儿安全教学法规现状

在幼儿安全事故频发的为保护幼儿安全教学的实施，民族相关部门出台了相应的幼儿安全政策和法规。《幼儿教学指导纲要（2001）》、《中小学幼儿园安全管理办法（2006）》、《未成年人保护法（第3章第23条）》均做出了相关安全规定，[4]然而数量少、法规涵盖安全方面粗糙、职责人不明确等难题是现行幼儿安全教学法规的重要难题。

三、提高农村幼儿安全教学的对策

（一）完善安全教学法律法规

幼儿安全法律法规的完善是进步农村安全教学的保障，只有在教师、家长、幼儿等各方权利受到应有尊重时，幼儿安全教学才能积极给前进步。法律应当更加准确地界定幼儿安全难题的方方面面，明细幼儿园和家庭的职责，让幼儿安全难题皆有法可依。

（二）重视安全教学的品德教学意义

为了“安全”而安全、为了教学而教学这两个难题，前者是法律法规无法可依，将一切安全事故职责归于幼儿园、教师，这样的教学必然导致幼儿个体独立性质量的丧失，导致家庭职责的懈怠及其他严重后果；后者是教学者的难题，教学者能力有强弱，然而挖掘教学难题背后的深层意义，是教学责任使然，在安全教学的经过中，笔者认为渗透生活的意义是安全教学特有的优势，教学者需要用更广阔的教学视野来完成安全教学中品德教学的渗透。

（三）合理定位安全教学目标

教学目标是受教学者在教学活动主题经过中反映的规格指标，是全部教学职业的基础。通过问卷调查数据发现：78%的教师认为安全教学目标就是如何避免孩子发生安全事故；24%的教师认为安全教学是常规教学，融入日常生活中便好，没有必要在教学中特意安排教学活动主题。然而在安全教学目标规定中，《纲要》规定除了幼儿身体的安全教学外，幼儿心理的安全也是安全教学的重要部分，在身心安全下，幼儿才能为综合进步提供也许。

（四）合理安排安全教学教学

安全教学教学安排合理化包括充足的教学课时、综合的教学内容、有趣的教学方式。课时是效果的重要保障，充足的课时才能保障教学质量；教学内容以生活为基准，题材注重综合化、园本化。

重庆市万州区以万州烤鱼而闻名全国，该地安全教学应紧握万州特色，“火”、“变质食物”等课题都能以此为题；教学方式应多样化，改变讲授法、说教法“一统”课堂的局面，多尝试实地尝试、人物互换等教学方式，既生动有趣，又能让幼儿迅速掌握必要的安全姿势。

（五）将安全教学融入到游戏中去

《纲要》指出，教学活动主题内容的选择要体现“既贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿经验和视野”的守则。[5]作为幼儿教学者，寓教于乐是重要的教学形式，充分利用孩子爱玩和好奇的天性，将安全教学做到游戏中去，鼓励孩子尝试各种安全游戏活动主题及自己发明的一些游戏设施的“特别规”方法，教师参和到孩子们新奇剌激的活动主题中去，成为孩子们活动主题中的“同伴”.

（六）家园共育，加强家庭中的安全教学

幼儿拥有良好的生活习性是提高安全觉悟能力的基础。应家园共育，共同培养幼儿良好的生活习性，家庭不包办代办，平时多关心孩子的生活细节，让孩子在自己的活动主题操作中形成良好的生活习性和独立质量，培养幼儿的自我保护能力。

四、小编归纳一下

幼儿的安全是其健壮成长的基本保障，应该得到应有的重视和进步。学前儿童自我保护能力是安全教学更深层次的演练。安全教学研究大多数集中于身体安全教学，而忽略心理安全教学，这是未来研究努力的路线。在本研究中，笔者对难题的具体探究、操作所言甚少，有待进步和补充。

三、浅谈怎样开展幼儿园户外体育游戏活动主题

《幼儿园教学指导纲要》指出幼儿园教学应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进步的规律和进修特征，以游戏为基本活动主题，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特点的进步。户外一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。

1、创设良好的活动主题环境，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要

2、在形式多样的游戏活动主题中要注重科学化和兴趣化

3、要关注个体差异，做活动主题的引导者和孩子的游戏伙伴

4、启发幼儿想出多种方法

5、给孩子更多自在的空间

6、在户外游戏活动主题中加强安全教学、增强幼儿自我保护觉悟

7、鼓励和评价

只要联系本园的实际情况和孩子的特征并积极创设条件来开展户外游戏活动主题，充分发挥户外游戏活动主题相对自在、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动主题中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、寻觅游戏的多种方法。教师可在活动主题中适当加以引导，让孩子们获取成功的经验和产生愉快的情感尝试，进步兴趣，激发幼儿的进修主动性，积极去观察、思考、寻觅、创新，孩子就能在积极主动的活动主题中，得到综合进步；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下自在翱翔，让孩子更好的接触户外天然，尝试户外活动主题的趣味。