二、浅谈幼儿园教学中民间游戏的价格及运用

浅谈幼儿园教学中民间游戏的价格及运用

1.民间游戏特征的解析?民间游戏渊源流长，一般较难确定某壹个游戏形成的确切年代，也无法查证其作者。由于游戏是儿童的天性，不论啥子年代，儿童总是在游戏中成长。经过一代又一代的流传和进步，儿童的民间游戏成为我国民间文化中的壹个组成部分。和其他形式的游戏相比，幼儿民间游戏具有下面内容一些特征：一是幼儿民间游戏具有鲜明的民族特征和地方特征。不同的民族、不同的地区都有各自的幼儿民间游戏。由于民间游戏所表现的内容往往是大众日常的生活，而且游戏中所配的儿歌一般是当地的语言，这些都使得民间游戏具有等于明显的民族性和地方性。二是幼儿民间游戏具有易学、易会、易传的特征。幼儿民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动主题，儿童在民间游戏的经过中，始终处于积极、主动的地位。从游戏的选择、人物的分配、玩具材料的准备，到游戏情节的进步，都由儿童自己来完成，这就使游戏符合儿童特征。因此这些游戏对于儿童来说，就显得相对容易学会，也易于流传。三是幼儿民间游戏具有较强的趣味性和娱乐性的特征。幼儿民间游戏之因此得以流传下来，很重要的壹个缘故是它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得儿童在自发的状况下也乐于游戏。幼儿民间游戏的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及经过中。幼儿民间游戏的内容一般较生动具体，形式也特别活泼、轻松，许多游戏中还配有节拍明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，心情较为明快，始终处于欢乐之中。四是幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。它一般不受时刻、空间、人数、年龄等条件的约束，不标准有整块的时刻，也不苛求场地的大致。不论什么时候何地，只要儿童想游戏，愿意玩，就可以在走廊、活动主题室的一角、花园、操场或家里，利用点滴的时刻自在地玩耍。五是幼儿民间游戏的玩具材料具有简便性的特征。这一特征使民间游戏能在许多幼儿园中开展。幼儿民间游戏运用的玩具特别简单、廉价，一般都来自日常生活和天然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物

2.幼儿民间游戏的价格?

由于幼儿民间游戏的上述特征，使得它在幼儿园教学教学和管理中具有两方面的价格及功能。即有助于促进儿童的进步，有助于幼儿园的教学管理

2.1幼儿民间游戏促进儿童进步的价格。

一是幼儿民间游戏有助于儿童身体的进步。幼儿民间游戏可以较好地进步幼儿的基本动作，为进步幼儿的运动能力奠定良好的基础。进步儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，如果只机械地反复让儿童做这些动作，不能引起儿童的兴趣，也无法调动其积极性，练习的效果就会受到影响。二是幼儿民间游戏有助于幼儿认知的进步。幼儿民间游戏可以丰盛幼儿天然、社会方面的姿势，扩大其姿势面。大多数幼儿民间游戏都配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌中包含着许多关于天然和社会的'姿势。三是幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的进步。把民间游戏引入幼儿园教学中，对幼儿的社会性进步具有很大的促进影响，主要表现为：幼儿天然的游戏伙伴关系有助于其社会性的进步。幼儿民间游戏中，一般都需要若干名儿童共同合作才能进行。四是幼儿民间游戏有助于幼儿良好特点及意志质量的进步。民间游戏的壹个很重要的特征就是娱乐性，幼儿在游戏中享有充分的自在，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的心情是放松的，没有心理压力

2.2幼儿民间游戏在幼儿园管理中的价格。

3.幼儿园运用民间游戏时应注意的多少难题?

3.1搜集、改编民间游戏应注意科学性、想法性和教学性。

由于幼儿民间游戏产生于民间，流传于口头，随着社会的不断进步，大众的生活方法、价格意识、风土风俗在不断发生着演变，这使民间游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着一些不健壮的内容。幼儿园运用民间游戏时，需要对所搜集到的民间游戏进行改编，这一个从头创作的经过。在这个从头创作的经过中，应注意科学性、想法性和教学性。对搜集到的每一则民间游戏进行整理和审查时，可保留游戏的形式及结构，对其内容、情节、制度以及相配的儿歌、童谣中不符合时代灵魂、不符合幼儿年龄特征的地方加以改造，或从头编写，赋予新的含义，运用于幼儿园的民间游戏在名称、内容、人物、情节、制度、儿歌、童谣上尽也许符合幼儿身心进步规律，并具有积极的教学意义

3.2运用幼儿民间游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性。

幼儿园在具体运用民间游戏时，应根据幼儿的进步目标有目的、有规划地进行。其中针对性标准表现在下面内容几点：一是指选择游戏时，应注意针对幼儿的不同年龄特征来选择不同的游戏；二是在一日活动主题中要注意针对不同的时刻、不同的条件和幼儿的不同需要，选择适当的民间游戏；三是在同一年龄班中，注意针对不同幼儿的不同进步水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的动作标准和不同的游戏制度，提供不同的人物和不同的玩具或替代物，以使每个幼儿在其原有水平上得到进步。需要随时随地地调节游戏的难易程度，以符合幼儿的个体水平和特征。民间游戏才能起到促进儿童进步的影响

3.3运用幼儿民间游戏还应注意安全性。在改编运用幼儿民间游戏中，应对游戏动作的设计、场地的选择、玩具的运用和制作等方面加强安全性的检查。

三、浅谈怎样开展幼儿园民间体育游戏

《纲要》中指出：幼儿体育活动主题的主要目标是培养幼儿参与体育活动主题的兴趣和习性，增强体质，进步对环境的适应力；民间体育游戏给大众带来了许多的高兴，具有很强的趣味性，而民间体育游戏的取材很方便，或者不需要体育器材就可以游戏，对幼儿的身体协调性有很大的帮助，更对幼儿的心理起着重要的影响。

一、进步幼儿对游戏的积极性，培养他们对民间体育游戏的兴趣

二、游戏材料的多样性，每壹个幼儿都能得到满足

民间体育游戏形式很多，各种各样，每壹个游戏都有很多种方法，中国传统的民间游戏对于小兄弟来说，是相对单一的。现在的孩子，接触的物品多了，见的世面多了，对于这些民间游戏难免提不起兴趣，不适合现在小兄弟的进步。因此呢，大家要在传统的'民间游戏上面加上一些新的元素，使民间游戏融入小兄弟的生活，如：“好玩的塑料管”可以进行钻山洞、立定跳远、运果果回家等游戏；还有“跳瓦房”“跳大绳”“套圈”等游戏，只需要身边随处可见的材料，就可以进行游戏。在游戏经过中感到特别开心，既可以满足小兄弟的需求，又可以激发他们对民间游戏的热爱。

三、开展形式多样的体育活动主题，充分尝试体育游戏活动主题的高兴

在游戏的时候，大家结合实际情况，采取了多样化的形式。很多的民间游戏都是要很多小兄弟一起玩的，而不是自己壹个人玩。现在的孩子在家大多数都是独生子女，很少有探讨，因此说，民间游戏为幼儿提供了和同伴进行情感探讨的机会和条件。制度是很重要的，每壹个游戏都有制度，需要小兄弟去遵守，游戏才能很好地进行下去，有的游戏还要小兄弟合作，增加了他们的友情。教师在活动主题时，可根据幼儿在活动主题中的表现，随时改变活动主题组织形式。给幼儿充分的寻觅、把玩的时刻，让幼儿在活动主题中去寻觅和发现。

四、通过体育游戏，架起幼儿协作、沟通的桥梁

民间体育游戏可以在幼儿的一日生活中随时随地进行，刚刚结束活动主题，小兄弟在休息的时候，可以坐下来，玩玩“翻花绳”，在下午睡觉起来后，可以进行“123，木头人”“老鹰捉小鸡”等等，很多民间游戏都有着让人朗朗上口的儿歌，比如说：“编花篮”“跳皮筋”，这些游戏都离不开合作。促进了幼儿之间的情感探讨。班级中肯定有一些害羞、腼腆的孩子，当他们看到其他孩子都在一起玩的时候，心里肯定特别想加入他们。只要老师上前鼓励并带领他们一起参和，让他们尝试参和进去的高兴，时刻久了，他们的胆子会慢慢变大，变得活泼自负些，也会慢慢地喜爱和大家一起玩的感觉。同时多引导其他的孩子，多和这些内给的幼儿探讨玩耍，让这些活泼的幼儿用这种活泼的气氛去感染他们。使他们在下一次的游戏中更主动，更喜爱和同伴一起参与体育游戏。渐渐地，不善交往的孩子们由被动变主动，能主动、大方地和更多的兄弟共同游戏；在游戏中孩子们的协作能力也得到了很好的进步。在游戏“剪羊毛”的时候，我一开始强调了游戏制度，请小兄弟找壹个小兄弟，组成队伍，开始进行游戏，小兄弟一开始都很兴奋，他们都想去抢其他人的羊毛，很多的孩子都离开了自己的兄弟，去剪其他小兄弟的羊毛，不遵守游戏制度；在第二次进行游戏的时候，我强调了组队的小兄弟不能分开，去抢别人羊毛的时候，也要保护自己的羊毛，孩子们都口口声声说明白制度了，结局在游戏的时候，一开始他们表现还不错，可是玩过一次以后，又和自己组队的孩子离开了。第三次集体游戏时，孩子们都已能注意和自己结伴的孩子相互配合了，无须老师的提醒也能很好地协作完成任务，没有违反游戏制度。

五、通过各种亲子体育活动主题的开展，获取家长的认可

通过亲子运动会、亲子游戏、大家来参与等多种亲子体育游戏方法，让家长了解大家活动主题开展的目的、内容和标准。家长们了解身体健壮对幼儿生长发育更为重要，同时具有趣味性的游戏幼儿更加喜爱。

民间游戏是我国的特色，大家要使其传承下去，培养幼儿对民间游戏的热爱。